"No solo en los centros de educación básica y superior se usan medios de información, sino también en los centros laborales".
El empleo de las “Tecnologías de la información y
comunicación (TIC)” son sin lugar a duda las herramientas que innovan y
propician la interactividad de la información,
no sólo en un centro educativo, sino también en los centros laborales,
sociales, etc.
Sin embargo, la masificación de la información tiene
carencias y equivocaciones ya que la Informática se introdujo como
herramienta en la educación de una manera “descontrolada” y “despersonalizada”.
La manera de llevar la informática a un nivel educativo es
la busca resolver problemas educativos y de esta manera incorporar los
elementos informáticos y educativos más prometedores y eficaces en la educación
(entiéndase no solo dirigido a alumnos de colegios o de universidades, sino a
toda la sociedad).
Desde sus comienzos, la Informática Educativa se centró
en la preocupación por el dominio de la máquina y el uso de programas.
En sus comienzos, la Tecnología Educativa se basó en el
principio de que la conducta humana es adquirida y no innata en el proceso del
aprendizaje.
Humanismo y tecnología no se oponen sino que esta última, se
debe poner al servicio del proceso de humanización para el desarrollo del
individuo y de la sociedad.
Propuestas de la Informática Educativa.
- Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, pretenden la capacitación y continuo desarrollo del individuo.
- La Informática Educativa debe ocupar un espacio importante en los programas de Tecnología Educativa, pero sin omitir las bases conceptuales tradicionales de esta última.
- La importancia de Internet y las redes, como vías de comunicación (telemática) abre nuevas perspectivas a la Informática Educativa, en donde el docente va a ser más necesario que nunca para evitar la educación superficial y ayudar al alumno a pensar por sí mismo.
Tengamos en cuenta este último punto, es la persona el protagonista principal de todos estos cambios y de los que vendrán.


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